Formations hybrides et interactions en ligne du point de vue de l’enseignant : pratiques, représentations, évolutions

Article consacré aux formations hybrides dans le domaine des langues, qui sont de plus en plus nombreuses mais s’avèrent parfois instables dans le temps suite à leur création. Les auteurs étudient l’hypothèse selon laquelle ces évolutions seraient liées au déroulement des interactions qui ont effectivement eu lieu dans le cadre de ces formations. L’analyse des données issues d’entretiens avec des concepteurs de formations en langues pour spécialistes d’autres disciplines leur a permis d’identifier les pratiques d’interaction, les représentations des concepteurs et les évolutions de formations hybrides. Ils ont dégagé quatre tendances des formations hybrides en langues : introductive (des Tice), optimisatrice, réorganisatrice et collaborative. DEGACHE, Christian et Elke NISSEN, 2008, Alsic, Vol. 11, n° 1, [En ligne], mis en ligne le 16 octobre 2008.